每个学校都看重的这项表现，却是很多家庭都容易忽略的
今天文章有录音哦～
前段时间和大家分享了《亲历曼哈顿“幼升小”考核：哪些准备需要从小开始做？》，大家对于孩子的礼仪培养很感兴趣。
我们已经陆陆续续进行了不少学校面试，几乎每个学校都有关于“礼仪”（Manner）这一项的打分，有的还会细化成好多子项目。
相比于数学能力、认识多少字、能不能正确握笔来说，这一点也许真的是容易被大家忽视的，但这的的确确是成人第一课。
为啥要学礼仪
礼仪很重要，但为什么要学礼仪呢？很多父母朋友其实就是觉得孩子需要懂礼貌，也会担心自己的孩子被别人说“没教养”。
有时这么想就会蛮有压力的，觉得好像是往我们父母身上加上了又一项“负担”，而面对孩子启蒙已经有了不少“负担”。
我呢，不太喜欢“不得不做“这件事，尤其是育儿方面。孩子不是我的功勋章，我不需要用自己的孩子，只是证明”我教的好“，因此我更加习惯于去发掘意义所在。
比如，礼仪这件事，我就是这么考虑的，礼仪是双向的，当一个孩子学会用让对方舒服的方式待人接物，那么他势必也会获得应有的尊重和喜爱。
对方给予的这些“喜欢、受欢迎”的反馈 ，就是正面社交体验。”人毕竟是社会的人“，一个从小到大可以积累很多很多正面社交体验的孩子，今后对于学习、工作、生活等方面自然就会更有信心。
从这个角度一解读，自然就不觉得这是”负担“，而是发掘了学习礼仪的更多积极意义。这时，我再去以身作则和引导小D时，思维习惯都会改变的。
说到底，礼仪这件事是蛮私人的，用老话说就是每家的“家风”，今天我分享的这些并不是规范，有一些基础常见的我也没写，更多是想把我的重点列出来，给大家一些拾遗补缺的参照物吧。
3岁前：个人礼仪
很多孩子1岁左右开始出现叛逆了，我们都知道这是自我意识的觉醒。我从小D那一刻开始，也就开始注意培养个人礼仪。
对我来说，自我意识觉醒，也就意味着她开始意识到自己是“独立的人”，那么自然也要遵守个人礼仪，权利和义务应该是并行的。
开始引导孩子使用一些礼貌用语，请、谢谢、对不起，这些都是常见的，相信大家都知道。
2岁多的孩子开始提请求时总是习惯说，“我要！！”，这时也可以开始引导孩子使用祈使句，“请问，我可以XXX吗？/请问，你能帮我XX吗？”
这里也说一句题外话，使用英语时用May I XX please? / Could you XX please?是更加礼貌的说法，因为我们中文思维习惯，很容易教孩子说的是 Can I / Can you，其实是挺不礼貌的。
这些话的使用，一定不是一蹴而就的。首先需要我们父母之间多使用，并且和孩子的日常互动中反复强化才能养成习惯的。
但经常提醒孩子，“你要说谢谢”，时间久了孩子也会有“逆反心理”，谁都不喜欢被命令。
小D认知老师当时最喜欢用的一句话，也是这边幼儿园经常用的，“What's the magic word?“（那个神奇的词语是什么？）。
这时就不是命令孩子了，而是发挥孩子主观能动性，让孩子意识到这些词语的魔力，一说这个神奇的词语，大人们都会第一时间非常主动地帮助或者认可孩子的表现。
这既是正面强化，也是游戏力的表现。
3~6岁：社交礼仪
从3岁开始，不少孩子都进入幼儿园了，而且根据社交发展里程碑来看，大部分孩子也都有了和同龄孩子互动的需求，这时的礼仪就要慢慢转向社交互动礼仪了。
让孩子学会尊重地聆听，手脚不动，看着对方的眼睛进行聆听，轮到自己再说话，而不是随意打断对方的讲话。
有的孩子会说话后就变身话痨，这时也要开始教会他们如何正确打断家长，“抱歉，我想和妈妈说一句”。
建立物权意识，明白“大家的”玩具需要轮流玩，“别人的”玩具需要请求同意才能玩。
建立身体界限意识，不打人不踢人，可以寻求帮助，可以表达自己的情绪，但任何时候手脚都要放在自己身体两边。学会表达友好，比如拥抱亲吻。
这个阶段开始，引导孩子使用正确的社交礼仪后，我就会侧重于强调小D所收获的正面社交体验：
谢谢你看着妈妈的眼睛听我说完了话，妈妈觉得被尊重了。好，现在轮到Dorothy说了，妈妈也在认真听；
等待不容易，但是你和Anna都等待了，这样大家都玩到了玩具，真开心；
比起只是告诉孩子“你真有礼貌，你是好孩子”，这样的强调其实是在帮助孩子认识到，礼仪的作用是双向的。
我们其实也是从中受益的。这样的强调越多，孩子就能越发调动内驱力，因为他们是真真实实体会到了好处。
发掘做的意义，这样的意义越清晰，执行动力就越大，大人和小孩都一样。
教礼仪，孩子不听怎么办？
“言传身教”，这句话真的是老生常谈了，但我们真的却总是做不到。我见过太多父母一边大声指令孩子，一边在说，“你对我说话时需要使用请”（嗯，打下来也是提醒自己的，大家共勉）。
身教的意义就是这么可怕，它真的是无时无刻浸润孩子的。
另外一个好方法就是多通过玩偶互动来贯彻，尤其是针对学龄前的孩子，他们即使可以说出“对不起、谢谢”这些词组了，对于这些词组的真正意思和使用场景也许并不是明确的。
教孩子礼仪，不能停留在会说，而是要落实到运用。
除了抓住日常场景进行实践操练外，用毛绒玩具或者娃娃进行角色扮演就是特别好的主意。主动创造出一些可能出现的情景，带着孩子一起演一遍，更加有助于孩子内化。
另外，学习礼仪和学习其他任何技能都是一样的，孩子需要内化的时间的。千万不要去和孩子死磕，比如就是要求孩子说出“对不起”表示道歉，硬碰硬的效果一定不好的。
每当这时，我们其实基本上都会忘记了是希望引导孩子更好的初衷，常常自己陷入了“我是妈妈，我就要你听我说的做“这样的权力斗争了。
这时不妨缓一缓，给孩子更是给自己一个情绪缓冲的区间。只要联结不断，教育的机会有很多很多的，不要只争一时。
礼仪是教养的基石，因为我始终相信富养穷养，都不如教养。
对了，这几天好多朋友留言，想预定我的第四本新书，结果发现之前的优惠码用完了。又申请了一批新的优惠码：J5W38P（可以抵扣5元），给需要的朋友们。
大J叨叨叨
周二的文章《一个极其真实的故事，道出阶层差距和教育焦虑的本质》有几个朋友问，孩子不都是该对新鲜事物好奇吗？为什么贫穷地区的孩子会不感兴趣呢？
其中一条留言我觉得挺能解释这个问题的，分享给大家。也是非常有力地诠释了“身教”的力量。
那天好多人都在问后来的故事，我回头写一下，也许没啥干货知识了，但是那个故事本身还是很让我敬佩的，稍后分享哦。
顺便求大家帮我想一个后来故事这篇文章的标题啊，我是那种没有标题就写不出文章的人（捂脸～）
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